Depuis que j'ai commencé ma formation pour devenir enseignant de mathématiques, j'ai tout de suite vu le potentiel des TIC en mathématiques. Avec le renouveau pédagogique (la réforme), je me suis dit que les auteurs de manuels scolaires allaient intégrer des activités TIC tout au long de leurs séquences. Quelle ne fût pas ma déception lorsqu'en feuilletant mes extraits, je me suis rendu compte que la part des TIC était faible... Je ne le cache pas, je suis déçu.

Il n'y a eu aucun travail de recherche. On reste avec les mêmes vieux outils : cabri (il n'est pas nommé, mais on le reconnait), une tableur et la sacro-sainte calculatrice.

Plusieurs me diront que ce ne sont pas toutes les écoles qui ont accès à un laboratoire d'informatique. Est-ce une raison ? Pourquoi ne pas offrir les deux. L'enseignant aurait le choix de l'activités.

Je me suis amusé à transformer une activité papier. Il s'agit de l'activités d'exploration de la page 242 du manuel Intersection : Pythagore au cube. Je n'ai rien fait de révolutionnaire. J'ai simplement animé les cubes pour que l'élève puisse le manipuler. C'est pas compliqué et ça coûte rien !

Qu'attendent les maisons d'éditions pour créer ce genre d'activités ? J'ai deux ans pour choisir mes manuels... L'éditeur que m'en donnera le plus pour mon argent côté TIC risque d'avoir mon école comme client !